重度及極重度聽障者的困境
重度及極重度聽障者因耳蝸聽覺功能嚴重缺損,目前僅有使用人工電子耳植入改善的方法。 人工電子耳的植入對於晚期植入者的效果不理想,且人工電子耳的價格昂貴, 需要長時間聽覺能復健,因此難以普及。
2025年3月,我們計畫團隊將參與兩場重要活動,與教育夥伴、專家學者及聽語教育工作者交流,
推動聽覺障礙者的多面向溝通新科技!🎧✨
📌 2025台灣手語應用研討會
日期:2025年3月15日(星期六)
時間:上午10:30至下午4:00
地點:國立臺灣師範大學(臺北市和平東路一段129號),教育大樓201演講廳
活動對象:對手語應用有興趣者 皆歡迎免費報名參加
人數:座位數220人
📌 促進聽覺障礙者多面向溝通的新科技成果發表與體驗🎉
日期:2025年3月19日(星期三)
時間:下午1:10至下午3:30
地點:國立臺南大學附屬啟聰學校(臺南市中西區北門路一段109號),聽語樓國際會議廳
對象:
(一)本校教師、家長
(二)中小學教師(特殊教育、普通教育)
(三)臺灣手語教師、臺灣手語教學支援人員
(四)特殊教育相關專業人員
(五)師培大學學生
(六)其他對溝通科技有興趣的人員
人數:80人
這是科技與教育的結合,也是推動無障礙溝通的重要時刻!📡💡
🔗 報名方式:
手語應用研討會報名:https://taslifamily.org/?p=9548
啟聰學校校慶活動報名:https://special.moe.gov.tw/#/menuLayout/study-info?id=434291
「為什麼聽障朋友通常有語言表達的問題?」🤟【包容科技】
https://youtube.com/shorts/bHdFlwnmXvI?si=r0OtnzVUuKaK4hYj
促進聽覺障礙者多面向溝通的新世代科技計畫團隊跟大家拜個晚年✨
祝大家 蛇年大吉,平安健康✨🎉蛇年快樂,行大運!🎉
2025年3月,我們計畫團隊將參與兩場重要活動,與教育夥伴、專家學者及聽語教育工作者交流,推動聽覺障礙者的多面向溝通新科技!🎧✨
📌 2025台灣手語應用研討會
日期:2025年3月15日(星期六)
時間:上午10:30至下午4:00
地點:國立臺灣師範大學(臺北市和平東路一段129號),教育大樓201演講廳
活動對象:對手語應用有興趣者 皆歡迎免費報名參加
人數:座位數220人
📌 促進聽覺障礙者多面向溝通的新科技成果發表與體驗🎉
日期:2025年3月19日(星期三)
時間:下午1:10至下午3:30
地點:國立臺南大學附屬啟聰學校(臺南市中西區北門路一段109號),聽語樓國際會議廳
對象:
(一)本校教師、家長
(二)中小學教師(特殊教育、普通教育)
(三)臺灣手語教師、臺灣手語教學支援人員
(四)特殊教育相關專業人員
(五)師培大學學生
(六)其他對溝通科技有興趣的人員
人數:80人
🔗 報名方式:
https://taslifamily.org/?p=9548
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對於身心障礙者而言,環境的可及性攸關重要。身心障礙者權利公約 (CRPD) 與聯合國2030永續發展目標 (SDGs) 都強調應保證可及性環境,以促進身心障礙者融入社會。其中聽覺障礙者因為受限於聽力損失, 在聽、說、閱讀理解及人際溝通上面臨更大的挑戰。為協助聽障者解決其溝通困難, 本計畫整合四個子計畫,分別與四個聽障社會團體合作,希望透過科技創新, 滿足聽障者真正需求。
整合語音辨識系統與混合實境成為「語音接收智慧輔助系統」,將說話者的語音即時轉成文字, 呈現在智慧眼鏡的混合實境畫面上,幫助配戴智慧眼鏡的聽障者看到對方說話的內容。
開發「構音生成對抗網路架構」創新科技,以促進聽障者說話的清晰度。
運用創新機器學習架構研發軟體,將一般文本轉換為文圖併呈的易讀文本, 幫助閱讀能力不佳的聽障者快速透過文字與圖畫接收訊息。
透過虛擬實境科技,讓聽障兒童練習大量且多樣的情境對話,學習不同情境下的溝通策略, 並且促進其心智發展,另外亦規劃研發聽障體驗的VR互動影片, 讓聽障兒童的同儕或家人學習如何與聽力障礙者友善共處。
重度及極重度聽障者因耳蝸聽覺功能嚴重缺損,目前僅有使用人工電子耳植入改善的方法。 人工電子耳的植入對於晚期植入者的效果不理想,且人工電子耳的價格昂貴, 需要長時間聽覺能復健,因此難以普及。
如果在與他人溝通的同時,就如同我們看外國影片一般,能夠同步產生字幕。 也就是別人說的話即時轉化成視覺顯讀懂的文字。便可以讓聽障患者透過顯示幕 直接理解他人的語音,自在的與他人在日常生活中與他人進行溝通。
聽覺障礙人士在溝通和表達的困難是一個值得關注的議題。聽覺障礙者在發音時, 難以藉由聽辨一般人與自己的說話聲音來修正自身發音, 容易有發音不清楚的狀況,像是缺少聲母、韻母、唇音或是鼻音等, 這些情況稱為構音異常。構音異常可能使得聽障者的語音清晰度較一般人差, 讓一般人無法清楚理解聽障者所要表達的內容。
為了改善聽障者構音異常的問題,我們開發構音異常轉換系統, 透過生成對抗網路(Articulate Generative Adversarial Network, Articulate GAN)轉換語音清晰度不高的語音檔,將轉換後的結果播放給一般民眾聆聽。 我們將模型部署在麥克風中,讓聽障人士能隨身配戴,藉此輔助一般人理解聽障人士說的話。
聽障者有閱讀「四年級高原」說,即其閱讀能力難以超越國小四年級, 是功能性文盲的高危險群。聽障者面對日常、職業等場域的文本, 經常有閱讀上的困難(劉俊榮,2020)。因此有易讀文本的需求。
易讀文本是將複雜、艱澀難懂的文字內容進行轉換, 讓文本更容易閱讀、理解。公部門推出適合身心智障礙者閱讀的易讀文本, 但往往只出現在政治、文化等有限的場域,且是依賴人力簡化文件, 畫上插圖來出版,花費高且也需花費較長的時間。
為改善易讀文本場域少、製作費時費力的問題,我們使用生成式AI製作易讀圖文App。易讀圖文App有六項功能,分別是「長文摘要」、「長文簡化」、「重點標記」、 「簡化標記」(標記簡化後的文章)、「段落生圖」(以段落及其配圖的形式呈現易讀處理後的文本)及「四格圖文」(簡化文章並搭配圖)。透過簡化文字、產生圖片呈現讓使用者更快速理解文章內容。
聽障者因聽不清和說不清而面臨溝通中斷,導致人際互動的挫折和壓力, 甚至引起社會情緒問題(Church et al., 2017)。此外,聽障學生的口語溝通技巧發展較慢或策略有限(Most, 2003; Church et al., 2017)。 因此,教育工作者需提供積極的溝通策略,幫助他們有效溝通。
心智理論(ToM)是理解和預測自己與他人內心狀態的能力。 這項能力使人們能夠理解和預測他人的行為,並在社會互動中做出適當的反應。 劉秀丹(2022)在科技部支持下的研究顯示,部分聽障兒童在學前及國小低年級階段的心智理論發展已經落後於聽常同儕。
透過虛擬實境,聽障兒童可以在多種情境下進行對話練習和討論,學習不同的溝通修補策略, 理解對方的心理狀態。我們還有聽障體驗的 VR 互動影片,讓聽常同儕和家人體驗聽障者在日常生活中 因溝通困難帶來的不便與影響,學習如何友善地與聽障者相處。